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人教版五年级语文下册

zmhk 2024-06-07 人已围观

简介人教版五年级语文下册       好的,现在我来为大家谈一谈人教版五年级语文下册的问题,希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于人教版五年级语文下册的话题,我们开始说说吧。1

人教版五年级语文下册

       好的,现在我来为大家谈一谈人教版五年级语文下册的问题,希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于人教版五年级语文下册的话题,我们开始说说吧。

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2.五年级下册语文第七课的多音字

3.五年级下册语文书教案,紧急!

4.人教版的五年级下册语文书课文有哪些

人教版五年级语文下册

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       一件令我感动的事

        每当想起阿姨帮助我的事时,一份感激之情就会涌上心头。

        一个寒冬的早晨,我去上课外班,我独自走在大街上,缩在厚厚的羽绒服里,一阵冷风吹来,不由得地打了个哆嗦。我心想:要是有人送我去学校该有多好呀,我就可以早早地去复习了……

       这时,一个骑着自行车的阿姨从我身边经过,正好擦到了我。阿姨回过头向我道歉。这时,她看见我手中写着“杰睿学校”四个大字的书时,就笑着对我说:“你是不是要到杰睿学校去上课?”我犹豫了一下,回答说:“是呀,怎么了?”阿姨就说:“天太冷了,不如我送你去吧,顺路,而且骑车快。”我有些犹豫,没动。阿姨仿佛看透了我的心思,转过头对我说:“快上车吧!早去学校可以早做准备一下。”阿姨真诚的话语感动了我,我立刻上了车。看我坐好了,阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板,双手扶着把手,一个劲地往前骑着,还时不时地提醒我坐稳了。我想:阿姨真好,待会儿一定要谢谢她。这时,一阵冷风吹来,不像刚才那样冷,而像春风那样温暖。

        不一会儿,学校就到了。我从自行车上下来,从口袋里拿出十元钱来,递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说:“你这是什么意思?你以为我送你来是为钱?快去上课吧!”说完,就骑上车飞快地离开了。

       我站在大街上,望着那位阿姨的身影,百感交集,一股暖流慢慢地流进了我的心田。

       人间处处有真情,真情时时暖人心,陌生人的爱在每个人的身边,时时让人感动。

       对不起 没关系

        生活中有许多令人感动的事,它们像一颗颗海底的珍珠,藏在我们的心中。今天,我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧! 这是几周前的一个早上,因为前一天我和一位同学发生了矛盾,因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室,却发现大家都用一种诡异的眼光注视着我。我心里慌,于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了,因为昨日我处于气愤,把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原,没想他却把这件事说出去了!这可是大秘密呀!我顿时火冒三丈,想也不想,一口气冲到正在宣传的龚原身边,大喊了一声:“讨厌!你这个可恶的大嘴巴!”说完,便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了,龚原呆呆地伫在那里,一动也不动……

        我再也不理他了!我心里一直这样重复着!下了早读,我一个人坐在座位上生气。哼!太不讲信用了!我越想越气,一下子哭了。“喂,你过来一下!”我仰头一看,哼,你还有脸来见我!没错。正是龚原,他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中,简直是黄鼠狼给鸡拜年!“你可不可以出来一下?”他平和地说。我本想说不,但又想:看他有什么花招,我出去瞧瞧,反正他有不吃了我!于是,我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边,这儿人不多。我紧张起来了,他想和我打架吗?遭了……只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团,样子神秘兮兮的。“说好了,要等我走了才能看,一定哟!”他小心翼翼地把纸团给了我,我刚一接过来,他就飞快地闪了。他有什么阴谋?里面是不是画了一只老鼠呢?还是一封恐吓信……我双手发抖,慢慢打开了纸团。每打开一层,我的心就狂跳一下。终于打开了,我一看,傻了眼。天呀!上面写了大约800多个“对不起”,每一个书写都那么工整,密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了,不过它是快乐的。

        后来,我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团,他笑了笑,仿佛在说:“你终于原谅我了!”我也笑了笑。

        这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话,但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁,使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊,毕竟它是比珍珠更美的东西。

        直到今天,我想这件事,仍然深受感动,一股热流温暖了我全身……

       在我的记忆力里有许多令我感动的事,但令我最感动的是今年暑假里发生的一件事。

       今年暑假我们一家决定去海南玩。到了海南我们放下行李,我对爸爸说:“我们去海边玩好吗?”爸爸爽快的说:“好。”我们走在去往海边的路上,一边想我是玩沙子,还是玩水。

       最后决定我还是玩沙子。

       到了海边,我一眼望去,只见蔚蓝的天空,湛蓝的大海,金色的沙滩。我玩着玩着忽然脚下一痛,我把脚翻过来一看,不好,是一根树枝扎进脚里。当我一碰,就火辣辣的痛。

       我忍住痛刚要下手旁边的爸爸喊:“然然你怎么不玩了,”我说:“一根小树枝把我的脚给扎了。”我忽然感觉脚好像在流什么东西,我低头一看,不好,出血了。我连声喊:“爸,你看我的脚出血了,”爸爸赶紧转过身说:“不好,没有纸巾,怎么办。”我正着急要哭时一位阿姨走过来说:“孩子你怎么了?”我说:“一根小树枝把我的脚给扎了,可我没带纸巾。”阿姨亲切的说:“你不用着急,阿姨这里有药,一会儿我帮你包扎伤口好吗?不过有一点疼。我微笑着对阿姨说:“没事,我不怕痛,我们开始包扎吧!”

       她先把棉棒涂上药水,给伤口消毒,痛得我直咬牙,然后涂上药膏,最后用胶布给包好。包扎完,阿姨站起身刚要走,爸爸连忙起身说:“这位女士您帮助我女儿我怎样感谢你呢?”笑了笑说:“这是我应该做的,举手之劳吗!”我还有事,我先走了。”

       看着阿姨远去的背影,我衷心的感谢、祝福她,好人一生平安!

       一遇到雨天,我就会想起我那亲爱的爷爷,想起令我最感动的一件事。

       那天是星期五,不知道是谁招惹了老天爷,窗外的天空忽然阴暗了下来,下起了毛毛小雨。但谁料想得到,一到中午放学,毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨,我的心情也像天空一样,阴暗了许多。怎么办?怎么办?我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天,雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作,爷爷奶奶的身体又不好,我也没带钱,我的心情真是糟透了。

       看着同学们一个个的都走出了学校,我真是羡慕的很。正在这时,一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦!”我回过头一看,“爷爷!”我激动的叫了出来,只见爷爷骑着自行车,穿着一身黑色的雨衣,但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头,向爷爷跑了过去,爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着,他说怕在路上把座子淋湿了,我感动极了。“快坐上来吧!”爷爷说。“不用了,反正我也有伞了,我可以自己回去,您就别带我骑车了,这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪,自己骑车都可能出危险,更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道:“没事没事,你自己大雨天回去我不放心,快走吧,一会儿雨更大了!”我只好答应了。

       爷爷每骑一步都非常小心,风越来越大,我的伞反复被刮翻了好几次,爷爷索性就把我的雨伞收了,把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上,我执意要把雨衣还给爷爷,但都没成功。

       终于到了家,爷爷的全身上下都是水,奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事,爷爷连忙插嘴说道:“没事,路上伞坏了,我把雨衣给她用,所以淋湿了,我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室,我的眼泪就夺眶而出了。

       这件事令我终身难忘,也让我知道了爷爷是多么爱我,我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪,骄傲!

       一遇到雨天,我就会想起我那亲爱的爷爷,想起令我最感动的一件事。

       那天是星期五,不知道是谁招惹了老天爷,窗外的天空忽然阴暗了下来,下起了毛毛小雨。但谁料想得到,一到中午放学,毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨,我的心情也像天空一样,阴暗了许多。怎么办?怎么办?我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天,雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作,爷爷奶奶的身体又不好,我也没带钱,我的心情真是糟透了。

       看着同学们一个个的都走出了学校,我真是羡慕的很。正在这时,一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦!”我回过头一看,“爷爷!”我激动的叫了出来,只见爷爷骑着自行车,穿着一身黑色的雨衣,但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头,向爷爷跑了过去,爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着,他说怕在路上把座子淋湿了,我感动极了。“快坐上来吧!”爷爷说。“不用了,反正我也有伞了,我可以自己回去,您就别带我骑车了,这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪,自己骑车都可能出危险,更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道:“没事没事,你自己大雨天回去我不放心,快走吧,一会儿雨更大了!”我只好答应了。

       爷爷每骑一步都非常小心,风越来越大,我的伞反复被刮翻了好几次,爷爷索性就把我的雨伞收了,把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上,我执意要把雨衣还给爷爷,但都没成功。

       终于到了家,爷爷的全身上下都是水,奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事,爷爷连忙插嘴说道:“没事,路上伞坏了,我把雨衣给她用,所以淋湿了,我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室,我的眼泪就夺眶而出了。

       这件事令我终身难忘,也让我知道了爷爷是多么爱我,我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪,骄傲!

五年级下册语文第七课的多音字

       人教版的五年级下册的语文课本内容是这样的(如下)

       ——《城南旧事》出版序言(林海音) 选入五年级下册第六课

       人教版骆驼队来了,停在我家的门前。 它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。 爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。 老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。 骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“铛、铛、铛”地响。 “为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们带上了铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说: “不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人们,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想,笑笑说: “也许,你的想法更美些。” 冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: “夏天它们到哪里去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说: “总是问,总是问,你这孩子!” 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。 就这样,我写了一本《城南旧事》。 我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见,听缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。

        内容简介

        夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 可是我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧, 让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。(选自《城南旧事》序言) 它描写二十世纪二十年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和睦的一家。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。它满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合,似一首淡雅而含蓄的诗。 二十年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后来大学生回了老家,再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人,这件事使英子非常难过。英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人,宋妈被她丈夫用小毛驴接走。后来,英子的爸爸因肺病去世。英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。 小英子作为一个主要人物出现在影片中,当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时,她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。缠绕在影片中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省,这也正是影片显得丰富厚重的关键之笔。

        作者简介(资料)

        林海音(1918年-2001年),原名林含英,小名英子,生于日本大阪,原籍台湾苗栗县头份镇,作家。父母曾在日本经商,出生后不久回到台湾,但旋即又举家迁往北平居住,就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者,与笔名何凡的作家夏承楹结婚,后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》(1960年)闻名,是关于林海音童年在北京生活的五则小故事,曾改编成**。

五年级下册语文书教案,紧急!

       人教版的五年级下册语文第七课是《祖父的园子》

       《祖父的园子》一文中的多音字如下:

       种

       种 [zhǒng]~子。~禽。~畜。撒~。配~。

       种 [zhòng]~地。栽~。

       种 [chóng]~姓。

       当

       当 [dāng]充~。担~。~之无愧。

       当 [dàng]恰~。适~。妥~。

       当 [dang]吾~。卿~。

       结

       结 [jié]~网。~绳。~扎。

       结 [jiē]开花~果。~实。

       都

       都 [dū]首~。国~。京~。建~。

       都 [dōu]~要。

       看

       看 [kàn]~见。~书。~齐。

       看 [kān]~护。~押。~门。~青。

       编辑于 2016-09-26

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       4条评论

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       — 你看完啦,以下内容更有趣 —

       五年级语文第七课多音字形近字反义词近义词。

       《白杨》 形近字组词 抚(抚摸) 扶(搀扶) 介(介绍) 价(评价) 茫(苍茫) 芒(光芒) 洪(洪水) 烘(烘托) 疆(边疆) 缰(缰绳) 辨(辨析) 辩(辩论) 埋(埋怨) 理(道理) 晰(清晰) 析(分析) 挺(挺拨) 廷(宫廷) 多音字 强:jiàng(倔强) qiáng(强大)qiǎng(强迫) 通:tōng(通行)tòng(一通) 近义词 清晣──清楚 表白──表明 分辨──辨别 粗壮──健壮 软弱──懦弱 界线──分界 分辩──辩解 沉思──深思 反义词 清晣──模糊 软弱──坚强 动遥──坚定 消失──出现 精壮──细小

       8赞·85浏览2019-09-16

       人教版五年级下第7课的近义词、反义词、多音字和词语。

       人教版五年级下册第7课《祖父的园子》 近义词: 健康—健壮  圆滚滚—圆溜溜  好看—漂亮、美丽  新鲜—鲜嫩  闪烁—闪亮 反义词: 阴凉—燥热  好看—难看、丑陋

       5赞·3浏览2020-02-25

       人教版五年级语文下册第五课的多音字有哪些

       一、大dà、dài、tài 基本释义: 大[ dà ] 1、指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象,与“小”相对。 2、指大小的对比:这间房有那间两个大。 3、规模广,程度深,性质重要:大众。 4、年长,排行第一:老大。 5、敬辞:大作。 大[ dài ] 1、〔大夫〕医生(“夫”读轻声)。 2、〔大王〕戏曲、旧小说中对强盗首领的称呼(“王”读轻声)。 大[ tài ] 1、古通“太”。 2、古通“泰”。 原文:宋 辛弃疾《清平乐·村居》:“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。” 白话译文:大儿锄豆溪东,二儿子正忙于编织鸡笼。 二、好hǎo、hào 基本释义: 好[ hǎo ] 1、优点多的;使人满意的(跟“坏”相对。 2、合宜;妥当。 3、用在动词前,表示使人满意的性质在哪方面:好看。 4、(身体)健康;(疾病)痊愈:体质好。 好[ hào ] 1、喜爱(跟“恶”wù相对):好学。 2、常容易(发生某种事情):刚会骑车的人好摔跤。 原文:宋 辛弃疾《清平乐·村居》:“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?” 白话译文:含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀? 三、剥bāo、bō 基本释义: 剥[ bāo ]:去掉外面的皮或壳:~花生。~皮。 剥[ bō ]:义同“剥”(bāo),专用于合成词或成语,如剥夺,生吞活剥。 原文:宋 辛弃疾《清平乐·村居》:“最喜小儿亡(wú)赖,溪头卧剥莲蓬。” 白话译文:最令人喜爱的是无赖的小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。 四、无wú、mó 基本释义: 无[ wú ] 1、没有(跟“有”相对):从无到有。 2、不:无论。无须。 3、不论:事无大小,都有人负责。 4、同“毋”。 无 [mó ]:南无。 原文:宋 杨万里《舟过安仁》:“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。” 白话译文:怪不得没下雨他们就张开了伞,原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞当帆让船前啊。 五、中zhōng、zhòng 基本释义: 中[ zhōng ] 1、方位词。跟四周的距离相等;中心:中央。 2、指中国:古今中外。 3、位置在两端之间的:中指。 4、等级在两端之间的:中农。 5、不偏不倚:中庸。 中[ zhòng ] 1、正对上;恰好合上:中选。 2、受到;遭受:中毒。 原文:宋 杨万里《舟过安仁》:“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。” 白话译文:一只渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹竿,停下了船桨,坐在船中。

       17赞·4,560浏览2019-08-10

       五年级上册第7课的多音字

       绚烂。先驱:形容声音很大。积劳成疾:长期劳累过度:积劳:光彩炫目,也指引导的人:懈。猝然:揽;出乎意料。里程碑:病。风华正茂近义词。惨重。常形容壮志豪情。锲而不舍:崭新——簇新锲而不舍——坚持不懈绚丽——绚烂反义词。坚持到底。震耳欲聋:风采,有毅力:风华:极其严重。正是青春焕发,耳朵都快震聋了、奋发有为的精神面貌;疾、风采动人和才华横溢的时候、才华。因长期工作:松懈;茂:比喻有恒心,劳累过度而生了病:旺盛。形容青年朝气蓬勃,一点不松懈:在前面开路引导。坚持不懈:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。到天的最高处去摘月:采摘:崭新——陈旧辽阔——狭窄锲而不舍——半途而废九天揽月:突然

       4赞·73浏览2018-09-18

       五年级下册语文第七单元中的多音字

       长 cháng (形容词) 很长 长远 长久 zh?ng (动 词) 生长 成长 长知识 数 shǔ (动 词) 数落 数不清 数得着 shù (名 词) 数据 数量 数额 shuò (副 词) 数见不鲜 为 wéi (动 词) 大有可为 认为 成为 wèi (介 词) 为人民服务 为虎作伥 的 de (助 词) 谁的书 我的祖国 dí (形容词) 的确如此 的当(恰当) dì (名 词) 目的 有的放矢 降 jiàng (动 词) 下降 降雨(降:下落之意) xiáng (动 词) 投降 降龙伏虎(降:归顺,使驯服之意) 殷 yān (形容词) 殷红 朱殷(指黑红色) yīn (形容词) 殷实 殷切 殷勤(丰盛,深厚,周到之意) 我只找到了这么多,剩下的,我也找不到了

       271赞·2,874浏览2016-05-31

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       随着西部大开发的号角的吹响,西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上,父与子两代人的交谈,借助白杨,讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

       第一单元

       1.《草原》教学设计

       2.《丝绸之路》教学设计

       3.《白杨》教学设计

       4.《把铁路修到拉萨去》教学设计

       《语文园地一》整体教学设计

       第二单元

       5.《古诗三首》教学设计

       6.《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

       7.《祖父的园子》教学设计

       8.《童年的发现》教学设计

       9.《儿童诗两首》教学设计

       《词语盘点》教学设计

       《口语交际·习作二》教学设计

       《回顾·拓展二》教学设计

       第三单元

       10.《杨氏父子》教学设计

       11.《晏子使楚》教学设计

       12.《半截蜡烛》教学设计

       13.《打电话》教学设计

       《词语盘点》教学设计

       《口语交际·劝说》教学设计

       《习作·发言稿》教学设计

       《回顾·拓展三》教学设计

       第四单元

       14.《再见了,亲人》教学设计

       15.《金色的鱼钩》教学设计

       16.《桥》教学设计

       17.《梦想的力量》教学设计

       《词语盘点》教学设计

       《口语交际·习作四》教学设计

       《回顾·拓展四》教学设计

       第五单元

       18.《将相和》教学设计

       19.《草船借箭》教学设计

       20.《景阳岗》教学设计

       21.《猴王出世》教学设计

       《词语盘点》教学设计

       《口语交际·习作五》教学设计

       《回顾·拓展五》教学设计

       第六单元

       《信息传递改变着我们的生活》课教学设计

       《利用信息,写简单的研究报告》教学设计

       第七单元

       22.《人物描写一组》教学设计

       23.《刷子李》教学设计

       24.《金钱的魔力》教学设计

       《词语盘点》《口语交际·习作七》

       《回顾·拓展七》教学设计

       第八单元

       25.《自己的花是让别人看的》教学设计

       26.《威尼斯的小艇》教学设计

       27.《与象共舞》教学设计

       28.《彩色的非洲》教学设计

       《词语盘点》《口语交际·习作八》教学设计

       《回顾·拓展八》教学设计

       好了,今天关于“人教版五年级语文下册”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版五年级语文下册”有更深入的认识,并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。